送教生活常识教案微博，送教生活常识教案微博怎么写
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蒙氏常识性标志教案？
蒙氏科学认识标志教学目的
1、引导幼儿看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2、引导幼儿欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力
4、建立几何图形意识，自由拼组
5、培养幼儿审美能力
6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望
唐雎不辱使命文言知识？
《唐雎不辱使命》文言文知识点归纳：
（1）生字
唐雎（jū）怫然（fú）跣（xiǎn）抢地（qiāng）韩傀（guī）休祲（jìn）缟素（ɡǎo）色挠（náo）
（2）通假字
故不错意也【“错”通“措”，安放】
轻寡人与【“与”通“欤”，语气词“吗”】
仓鹰击于殿上【“仓”同“苍”，青色】
寡人谕矣【“谕”同“喻”，明白，懂得】
（3）词类活用
请广于君【广：形容词活用动词，“扩大，补充”】
轻寡人与【轻：形容词活用动词，“轻视，看不起”】
天下缟素【缟素：名词作动词，“穿戴丧服”】
伏尸百万【伏、流均为动词的使动用法，“使……伏，使……流”】
且秦灭韩亡魏【动词的使动用法，“使……亡”】
(4)一词多义
使【秦王使人谓安陵君曰（派遣）安陵君因使唐雎使于秦（前一个是“派遣”，后一个是“出使”）
虽【虽然，受地于先王（虽然，转折连词）虽千里不敢易也（即使，假设连词）】
徒【免冠徒跣（光着）徒以有先生也（只，仅仅）】
夫【此庸夫之怒也（fū成年男子名词）夫专诸之刺王僚也（fú发语词无义）】
以【以头抢地耳（以：介词“用”）而安陵以五十里之地存者（以：介词“凭借”）徒以有先生也（以介词“因为”）】
（5）古今异义
岂直五百里哉。直【古：只，只是；今：不弯曲】
休祲降于天。休【古：吉祥；今：休息】
长跪而谢之曰。谢【古：道歉；今：感谢】
（6）理解性默写
１、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
以下是《唐雎不辱使命》的一些文言知识：
- 通假字：
- 故不错意也（“错”通“措”，放置）
- 仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色）
- 轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）
- 岂直五百里哉（“直”通“只”，只，仅仅）
- 一词多义：
- 以：
- 以大易小（介词，用）
- 徒以有先生也（介词，因为）
- 使：
- 秦王使人谓安陵君曰（动词，派遣）
- 安陵君因使唐雎使于秦（动词，出使）
- 徒：
- 亦免冠徒跣（动词，裸露）
- 徒以有先生也（副词，只，仅仅）
- 夫：
- 此庸夫之怒也（语气词，表示判断）
- 夫专诸之刺王僚也（发语词，无意义）
- 词类活用：
- 请广于君（广：形容词作动词，扩充）
- 轻寡人与（轻：形容词作动词，轻视）
- 天下缟素（缟素：名词作动词，穿戴丧服）
- 特殊句式：
- 此庸夫之怒也，非士之怒也（判断句）
- 受地于先王（状语后置）
- 请广于君（状语后置）
- 仓鹰击于殿上（状语后置）
- 挺剑而起（省略句，省略了主语）
《唐雎不辱使命》是《战国策·魏策四》中的一篇史传文，记叙了唐雎在面对秦王的威胁时，毫不畏惧，以自己的智慧和勇气捍卫了国家的尊严和利益。
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