生活小常识特别棒作文，生活小常识特别棒作文怎么写
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生活小常识特别棒作文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍生活小常识特别棒作文的解答，让我们一起看看吧。
一年级的孩子每天要求写日记，现实吗？
首先谢谢邀请。这个问题的提出很有现实意义，在我看来：
1，小学生写日记是一个很好的培养锻炼孩子读写能力，从小养成爱动脑筋，善于观察、勤于思考、于细微处发现问题、分析问题、解决问题，培养提高文学素养、逻辑思维和创新能力的有效途径和方法，简言之，是一种童子功夫。因此，鼓励支持指导孩子养成坚持不懈的日记写作，不仅是必要的同时也是可行的。
2，但是尚在小学阶段的孩子坚持写日记，有一个度的把握问题，在实际操作的过程中，要力避急于求成，坚持循序渐进，否则就会出现孩子的逃避腻烦心理，造成揠苗助长的不良后果。
3，这里需要特别注意的是，小学低年级的孩子，尚处于字词积累阶段，写日记最大的障碍就是有好多字还不会写，需要有人帮忙，这就给家长增添了许多额外压力和负担，因为家长毕竟精力也是有限的，这种情况的存在，也给学生家长和学校老师造成了一定矛盾。对此，最好的处理方法就是边学边写边识字，学以致用，用中求学，还能促进课堂书本学习的积极性，实在不会写可以用拼音或者简单的图形符号来代替，去完成一个意思表达。
4，起步伊始，哪怕只写出一两个字词也是值得鼓励的，然后慢慢积累从一两句到三四句，再到把写出来的句子连接成文，以点带面，直到逐步能写出完整表达一定意思的成篇日记。
5，要把锻炼书写日记的过程，变成孩子感觉容易轻松充满乐趣的过程，慢慢的写起来自然就会得心应手了。
值得注意的是，一定要多鼓励少打击，培养孩子的兴趣爱好和积极性。学校老师更不能操之过急，要有足够的耐心直到水到渠成。另外也要教给孩子一些简单的方法，最简单的方法就是怎么想就怎么写。最后整理一下碎片，例如先说什么后说什么，再加个形容词，中转词等等，就基本搞定了。这样长期坚持下来，不怕孩子家长不高兴不理解，感谢老师还来不及呢。
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ENGLISH INSPIRATION
You know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright. 你知道，有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的，它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。
当然现实了！而且非常好！
我家孩子刚好也是一年级，老师暂时没有要求写日记，但是要求写读书笔记。每天读一本书，先把好词好句摘抄下来，然后写上自己对这本书的感想。如我从这本书中学到了什么等等。
好处：
1,把读书变成一种看得见的体验，哪怕她就写了一个：今天是4月4日，我看了一本XXX，很好看。也是一种积累。只要坚持下去，收获一定不小。
2,做好读书笔记，会让自己对书中的内容印象更加深刻，加深记忆。
3,读书、画重点、写读书笔记这三个步骤，每个步骤都需要阅读。所以一本书不知不觉中就多读了几次。这对孩子的阅读能力，识字都有非常大的帮助。
一年级上期已经学完了拼音，遇到不会写的就可以用拼音代替。完全不用担心识字量不够而写不出来的。遇到不会写的字可以请家长帮忙，这样一来从被动识字变成主动学习，效果更佳。
这个问题，仁者见仁，智者见智。从我多年从教经验来看是不现实的。
首先是兴趣问题。写日记，往大处来说就是写作，写作要由感而发。小孩子也一样，他觉得没啥可写，大人硬逼着他写，效果可想而知。俗话说强扭的瓜不甜，如果硬逼着孩子写，可能会造成不良的后果，养成应付的习惯。
第二、一年级孩子识字量太小，知识阅历太少。刚入学一年级孩子识字太少，会写的字更少，日记中会出现大量拼音和错别字。孩子用惯了错字和别字，以后纠正起来比较困难。有些认的的字，孩子不会写，就乱写，结果笔顺、笔画不对，对以后的学习不利。低年级会专门考字的笔顺和笔画。孩子知识阅历不丰富，同样的事大人认为很有意义，但对孩子来说有可能没感觉。
第三、给孩子学习、心理造成压力。一般情况下老师让孩子三年级开始写日记，也并不是天天写。一年级孩子，写字太慢，写—篇日记占用大量时间，如果家长没耐心，或者不会指导，会给孩子造成压力。
建议：一、一年级可以练习写日记，家长应因势利导。
二、一年级孩子多种形式写日记，重在激发兴趣。
三、最重要的是让孩子多读书。
首先，我想说，一年级孩子写日记，对他未来的写作帮助是非常非常大的！关键是，针对一年级孩子的识字量和年龄特点，我们应该给他提怎样的写作要求，这很重要。我的建议是：
1.不必每天都写，这样频繁孩子会很快厌烦，应该每周写两三次为宜。
2.所写内容分量要少要求要低。一年级学生，能写两三句完整的话即可，不会写的字可以用拼音代替。
3.家长要帮助孩子找写作素材，一年级的孩子还不会选材，也不会留心观察，因此家长要协助，否则孩子脑袋里会一片空白。家长最好能创造一些内容给孩子写。
4.先说后写。把话说通顺了再允许他动笔写，这样也有助于孩子口语的发展。
5.只表扬不批评。批评只能让孩子丧失写作的兴趣，才一年级，每个孩子写作都要抓住闪光点表扬，对于不足的地方老师要以儿童的口吻提建议，杜绝批评。
6.即便是一年级写作，也要要求孩子正确断句，正确使用标点符号，否则，养成坏习惯到中高年级改正就特别难了。
7.一年级孩子想象力非常丰富，把普通的事物拟人化是他们的特点，这些想象力要保护，不能以大孩子写作的标准要求他们。
希望我的建议能让你的孩子赢在写作的起跑线上。我是爱写作的龚老师。
一年级孩子，写日记没什么问题。因为不会的字可以用拼音代替，因为，会说话就会写日记。
但是，要求一年级的孩子，每天都写一篇日记，而且要求是一篇短文，对一年级的孩子，就有点压力了。因为，除了特别热爱读书写作的孩子，除了有志于成为作家的人，没有谁，能够做到天天写日记。
我从小就比较热爱文学，喜欢读书，喜欢写作，但是，要让我天天写日记，我也做不到。记得上初中的时候，有一段时间，语文老师要求我们天天写日记，大家一开始还很有内容可写，可是没几天就感觉没东西可写了，有时候，日记不过就一两句话，甚至于会把一周的日记，攒到周末集中完成。这样的一次性完成的“日记”，对于提高写作、观察生活，并没有多大帮助。
如果想让一年级的孩子坚持写日记，那么，不应该对篇幅有要求。
当天有值得记录的事情，比较特别的事情，特别开心或烦恼的事情，就把日记写长一点，如果没什么特别的事情，就写一两句话。如果是这样规定，孩子嗨是可以完成的。所谓“有话则长，无话则短”，当天没有很值得记的事情，自然不必胡编乱造，非要写长。
如果要求孩子一周写一篇周记，是比较合适的。一周下来，总有值得记录值得思考的事情。能坚持写周记，就已经很不容易了。
到此，以上就是小编对于生活小常识特别棒作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于生活小常识特别棒作文的1点解答对大家有用。